اجتمعت لجنة التعليم والبحث العلمي بمجلس النواب، اليوم الأحد؛ وذلك لبحث الطلب الموجه من قبل النائب فريدي البياضي، حول أزمة الـ 36 ألف معلم.
أزمة رابعة ابتدائي
وفي أثناء الاجتماع، اعترض “البياضي” على عدم حضور الوزير طارق شوقي، وإرسال الدكتور رضا حجازي نائبه للحضور بدلا منه، وقد تم مناقشة أزمة مناهج الصف الرابع الابتدائي أيضا.
وأضاف فريدي البياضي، كيف تتم مناقشة أمر مهم جدا والوزير غير متواجد، خاصة وأن سفره كان محدداً منذ عدة أشهر، موضحا أنه مع التطوير و النقلة النوعية في المناهج وما نوجهه من انتقاد في طريقة التطبيق يهدف إلى تحقيق التطوير المستهدف، وما يحدث من سوء تخطيط وسوء تطبيق اذا استمر سيؤدي إلى فشل في تحقيق الأهداف و إهدار للمال العام .
و أضاف البياضي ، قائلاً: يجب أن تعترف الوزارة أن كم الدروس غير منطقي بالنسبة للعام الدراسي المتاح، هذا إن اعتبرنا أن الطالب يقضي يوم دراسي كامل ، متسائلاً: هل لا يعلم الوزير أن كثافة الفصول في معظم المدارس من 100- 120طالب و باقي المدارس تعمل بنظام الفترتين أو 4فترات مما يؤدي الى اختصار اليوم الدراسي لساعتين أو 3ساعات ؟.
واستكمل النائب البرلماني: “لو كان الوزير لا يعلم ذلك فهذة كارثة، و لو كان يعلم فهذه كارثة أكبر، مضيفا: المشكلة أكبر من مشكلة رابعة ابتدائي، مشكلة رابعة ما هي إلا عرض للمرض الأساسي، والمرض الأساسي هو سوء التخطيط و فساد الأولويات”.
أزمة الـ 36 ألف معلم
كما تساءل البياضي، قائلاً : هل الاولويات في صرف مليارات على أجهزة تابلت، و صرف مليارات على وجبات تغذية، وفي نفس الوقت لدينا عجز نوعي و عددي في أعداد المدرسين ؟ و لدينا 36 ألف معلم في الشارع تم الاستغناء عنهم لعدم وجود ميزانية لتعيينهم و لدينا مدرسين يتقاضون 20 جنيه فقط مقابل الحصة، و تقصير في تدريب المدرسين.
و قدم النائب مستنداُ يثبت بدأ أول تدريب للمدرسين بعد شهر من بداية العام الدراسي ، معلقاً هل يُعقل ذلك مع منهج يحتاج 6 شهور على الاقل للتدريب عليه قبل تطبيقه؟.
المزيد من المشاركات
وعلّق “البياضي” على ارتفاع أسعار الكتب في المدارس الحكومية معترضاً على مداخلة السيد الوزير في أحد البرامج التليفزيونية عندما قال الوزير : “ان التعليم خدمة لابد من دفع ثمنها حتى تؤدى”، مستطردا: يبدو أن الوزير لم يقرأ المادة 19 من الدستور التي تنص على أن التعليم حق ( وليس سلعة) و تنص على التزام الدولة بتوفيره وفقاً لمعايير الجودة العالمية.
و أكمل البياضي كلامه قائلاً : طريقة تطبيق المناهج تؤدي إلى اللجوء للدروس الخصوصية او الاعتماد على الاهالي في شرح المناهج و هذه ليست وظيفتهم .
تعيين المعلمين
و اختتم النائب طلب الاحاطة بتقديم مقترحات لحل الأزمة ، وتتمثل فيما يلي:
أولاً: حلول فورية تتمثل في توزيع المنهج على مدى زمني أطول، أي أن يدرّس على مدار فصلين دراسيين بدلًا من فصل واحد و ضرورة تعيين الـ 36 الف مدرس فورا و وضع برامج مكثفة لتريب المعلمين ، و حلول طويلة المدى تلتزم بها الحكومة و وزارة التربية و التعليم تتمثل في زيادة موازنة التربية و التعليم لنستطيع تطوير كل المنظومة و ليس جزء منها.
ثانيًا: إعادة النظر في طريقة اختيار الملتحقين بكليات التربية و التعليم و برامج تدريبهم و مرتباتهم بعد التعيين.
وأيّد أغلبية نواب اللجنة رأي و طلبات النائب فريدي البياضي ، وفي نهاية الجلسة قررت اللجنة نقل المشكلات والمقترحات والحلول للوزير، واستدعاء الوزير شخصياً بعد رجوعه من السفر، على أن يأتي بحلول أمام اللجنة.
وفيما يتعلق بأزمة الـ 36 ألف معلم، أكدت اللجنه على إلزام وزارة المالية بتوفير الموازنة لتعيينهم.
التعليقات مغلقة.